Category Archives: secondo superiore

Insegnare latino e greco ad alunni con difficoltà di apprendimento

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Come insegnare il latino e il greco ad alunni con difficoltà di apprendimento? Le difficoltà di apprendimento comprendono: i dsa lo spettro autistico  ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattività) le disabilità sensoriali gli stranieri e apprendenti di italiano L2 i Bisogni Educativi Speciali Alcune esperienze di didattica inclusiva per insegnare il greco e il latino sono indicate nel

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La semplificazione dei materiali

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Il modello “easy-to-read”, un modello per la semplificazione  Il modello “easy-to-read”, “linguaggio facile da leggere e da capire” è un modello di scrittura per la semplificazione dei materiali creato per scrivere per persone con disabilità intellettive. E’ anche noto come “easy-read” o “easy reading”, “EtR”.  Per chi è utile questo modello? Nato per scrivere per persone con disabilità intellettive, il linguaggio facile

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Autonomia: lettura dell’orologio

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Il progetto autonomia “Orientarsi nel tempo” comprende una gran parte del lavoro sulla lettura dell’orologio analogico. I docenti di sostegno possono inserirlo come allegato al PEI degli alunni con disabilità. In un modello di PEI come il Nuovo PEI (annullato dal TAR Lazio) il progetto autonomia può rientrare all’interno della sezione 5 del Nuovo PEI (leggi l’approfondimento in fondo a questo articolo). Destinatari: Alunni con disabilità della

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Inglese: quale semplificazione per gli obiettivi minimi

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In inglese, quale semplificazione per gli alunni con sostegno che devono raggiungere gli “obiettivi minimi”? E quali criteri di valutazione considerare?  Per gli alunni con gravi difficoltà di apprendimento, l’apprendimento della lingua inglese rappresenta spesso un vero e proprio ostacolo. Con loro non è mai raccomandato insistere con la grammatica ma privilegiare obiettivi comunicativi. Quali obiettivi minimi (criteri di valutazione): In

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Esempio sez.8 PEI – classi Seconde – Progettazione della classe

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Questo file contiene degli esempi di redazione della sezione 8 del nuovo PEI “Interventi sul percorso curricolare” disciplina per disciplina.  Per alunni che seguono la progettazione della classe. Gli esempi proposti non sono da copiare tali e quali in quanto gli obiettivi vanno concordati con i docenti di disciplina che sono gli unici a decidere quali siano gli “obiettivi minimi” da raggiungere

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Prove Invalsi per programmazione differenziata

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In questi giorni ci sono le prove Invalsi. Come funziona per i ragazzi con disabilità che seguono una programmazione differenziata? Secondo quanto stabilito dal D.Lgs. 62/2017 gli studenti con disabilità partecipano alle Prove INVALSI secondo le modalità previste dal proprio Piano Educativo Individualizzato. Generalmente, nei casi di programmazione differenziata, il consiglio di classe opta per la dispensa dalle prove Invalsi. Tuttavia,

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Le fake news spiegate ai ragazzi con grave disabilità cognitiva

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Proposta di lavoro per l’Uda Educazione Civica nella scuola secondaria di II grado. Argomento: le fake news spiegate ai ragazzi con grave disabilità cognitiva. SCARICA IL FILE SULLE FAKE NEWS SPIEGATE AI RAGAZZI CON GRAVE DISABILITA’ COGNITIVA Per approfondire e leggere storie interessanti, vi rimandiamo al libro di Daniele Aristarco: Fake – Non è vero ma ci credo.      

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