Ragioniamo con i filosofi 3 – Da Schopenhauer a Freud
Ragioniamo con i filosofi 3 – Da Schopenhauer a Freud è un libro di testo semplificato e ridotto, con esercizi. E’ un libro di filosofia semplice semplice per la scuola secondaria di II grado.
A chi si rivolge?
Ad alunni con gravi difficoltà di apprendimento e/o con difficoltà di comunicazione e di relazione che seguono un percorso didattico differenziato. Gli alunni devono saper leggere lo stampato maiuscolo e scrivere (o copiare).
E’ adatto agli alunni nello spettro autistico? Sì. Le immagini a fumetto hanno la funzione di:
- fornire un supporto alla comprensione,
- fornire un ancoraggio alla memorizzazione,
- motivare,
- riposarsi colorando dopo l’attività.
Quali sono gli obiettivi?
- potenziamento cognitivo: potenziamento della comprensione (decodifica del significato), lavoro sull’elaborazione dell’informazione (memoria, collegamenti, ragionamento soprattutto in riferimento alle esperienze di vita dell’alunno),
- sentirsi parte di un gruppo-classe trattando gli stessi argomenti dei compagni,
- potersi inserire in una conversazione comprendendo o citando nomi e pensieri di filosofi,
- esprimere la propria opinione,
- orientarsi nel tempo e nello spazio,
- promuovere una corretta ed emotivamente positiva concettualizzazione su di sé (capacità, interessi, desideri, progetti).
Perché questo libro è adatto alla grave disabilità intellettiva?
Il bisogno di porsi domande di senso sulla realtà: un bisogno esistente anche nella disabilità intellettiva
Questo libro di testo è stato utilizzato con diversi ragazzi con disabilità intellettiva, con gravi difficoltà di apprendimento e/o di comunicazione, ogni volta con risultati “sorprendenti”, che lasciano intendere come anche questi ragazzi abbiano bisogno di porsi domande di senso sulla realtà. La filosofia è una disciplina che si presta a questo. Rapportandosi con le domande dei filosofi, in più occasioni, gli alunni con gravi difficoltà hanno dimostrato di avere la capacità di comprendere e di penetrare nelle questioni di senso che la filosofia pone molto più a fondo di come uno possa immaginare…
Quante ore settimanali di filosofia
Nel nostro PEI, nel caso di alunni con grave disabilità intellettiva, non proponiamo tre ore di filosofia settimanali, ma UNA, perché utilizziamo le altre ore per obiettivi personalizzati più funzionali all’incremento delle abilità comunicative, d’interazione sociale e di autonomia con l’obiettivo di una vita più possibile indipendente e di un inserimento nel mondo del lavoro.
Libri per il percorso differenziato
Scopri la nuova casa editrice NextAbility, Sostegno Didattico Educativo, dedicata all’inclusione. Ogni abilità al suo prossimo passo è il cuore del progetto NextAbility.
I libri sono rivolti a famiglie, insegnanti di sostegno, insegnanti curricolari, educatori, studenti con PEI o con PDP ma più in generale a tutti quegli studenti e a tutte quelle studentesse che incontrano difficoltà scolastiche.
Nel catalogo di NextAbility trovi:
Scopri i contenuti dei libri cliccando sui link:
- A. Picot, La Divina Commedia semplice semplice, L’Inferno
- A. Picot, La Divina Commedia semplice semplice, Il Purgatorio
- A. Picot, La Divina Commedia semplice semplice, Il Paradiso
- A. Picot, Ragioniamo con i Filosofi 1, Dai Presocratici a Epicuro
- A. Picot, Ragioniamo con i Filosofi 2, Da Cartesio a Kant
- A. Picot, Ragioniamo con i Filosofi 3, Da Schopenhauer a Freud
La guida del docente:
Sul sito NextAbility puoi conoscere i contenuti di ciascun libro attraverso una descrizione dedicata. Con l’acquisto del volume avrai accesso anche alla Guida del docente, che comprende schede stampabili da utilizzare in classe.
Il valore aggiunto: il percorso interattivo
Ogni volume ha un Percorso Interattivo che riprende i contenuti del libro con esercizi, giochi e attività pensate per tablet e LIM. I primi due capitoli si possono esplorare liberamente, senza alcun acquisto.
Si accede con il browser da tablet, computer o LIM — non serve installare nessuna app.
Questa versione digitale è pensata come proseguimento del libro e non come sua copia. Riprende in parte i contenuti del volume, ma propone attività nuove, aggiuntive rispetto a quelle cartacee. Pensata come un secondo momento della giornata: al mattino lo studente o la studentessa studia sul libro; al pomeriggio ritrova gli stessi contenuti, ma sotto un’altra veste — interattiva, e con questo consolida la comprensione e si diverte giocando.
Il percorso interattivo è strutturato in quattro fasi.
- Il fumetto: Si rileggono le vignette del libro, due per schermata. Serve a riprendere la storia prima degli esercizi.
- Esercizi sulla vignetta: Ogni vignetta torna da sola con un esercizio mirato: completa la frase, vero o falso, abbina, riconosci l’emozione. La miniatura resta visibile e si ingrandisce con un clic.3
- Esercizi sul capitolo: Cinque o sei attività di consolidamento sull’intero capitolo: sequenze, raggruppamenti, trova l’intruso, cruciverba, anagrammi.4
- Giochi: Quattro o cinque attività finali in forma di gioco: puzzle, memory, trova le differenze, caccia all’errore.