sostegno-superiori/ autismo, autonomia, Buone Pratiche, classi quinte, Funzioni esecutive, inclusione, liceo artistico, non verbale, Potenziamento cognitivo, primo superiore, Progetto di vita, secondo biennio, secondo superiore, TEACCH/ 0 comments

Il Progetto di Vita di un ragazzo non verbale nello spettro autistico con ritardo cognitivo grave è un esempio di Buone Prassi per l’Inclusione elaborato per il Convegno Inclusione Didattica e sociale di bambini e ragazzi con disturbo dello Spettro autistico organizzato dal Laboratorio di Osservazione Diagnosi e Formazione dell’Università degli Studi di Trento in collaborazione con il Centro Studi Erickson i 25-26 ottobre 2019.

Abbiamo presentato il poster nella sessione poster: presentazione di buone prassi nelle scuola italiane. 

Clicca sull’immagine per leggere il Progetto di vita di un ragazzo nello Spettro autistico non verbale e con grave ritardo cognitivo

Per saperne di più e leggere nel dettaglio gli obiettivi misurabili inseriti nel PEI dell’alunno con ASD e grave ritardo cognitivo: Scarica gli Obiettivi misurabili Progetto di Vita Ragazzo Autismo

Eccovi altre foto sulle attività occupazionali che abbiamo proposto all’alunno con ASD:

  • assemblaggio di oggetti e imbustamento in sacchetti di plastica (in collaborazione con una Cooperativa Sociale che ci forniva i materiali):

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Infila la lettera nella busta:

 

 

 

 

 

 

  • Attività strutturate organizzate visivamente:

 

 

 

 

 

 

Le scatole con i materiali:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I materiali che abbiamo utilizzato durante le attività di potenziamento cognitivo in classe sono tratti da:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Per leggere il Poster “Autismo e grave ritardo cognitivo, un’integrazione possibile“, clicca qui. Questo poster illustra un’altra esperienza di integrazione al Liceo Artistico per un ragazzo con ASD a bassissimo funzionamento.

 

 

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