PEI punto 4: come compilare le osservazioni per il sostegno alle superiori
Il punto 4 del PEI – “Osservazioni sul bambino/a, sull’alunno/a, sullo studente e sulla studentessa per progettare gli interventi di sostegno didattico”, come definito dalle Linee guida allegate al Decreto Interministeriale 153 del 2023, rappresenta il fondamento progettuale dell’intero Piano Educativo Individualizzato.
In questa sezione non si descrive semplicemente lo studente, ma si costruisce una lettura pedagogica e didattica del suo funzionamento, indispensabile per individuare obiettivi, strategie, strumenti e modalità di intervento coerenti con i suoi bisogni educativi e le sue potenzialità.
Il quadro normativo di riferimento
La compilazione del punto 4 del PEI trova il suo riferimento principale in:
- DLgs 66/2017, art. 7, comma 2, lettera c)
Il PEI individua obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità per realizzare un ambiente di apprendimento nelle dimensioni:- della relazione,
- della socializzazione,
- della comunicazione,
- dell’interazione,
- dell’orientamento,
- delle autonomie,
anche sulla base degli interventi di corresponsabilità educativa dell’intera comunità scolastica.
- Decreto Interministeriale 153/2023, art. 8
L’osservazione sistematica dell’alunno è il punto di partenza imprescindibile per l’organizzazione degli interventi educativo-didattici.
Osservare per progettare: il senso della sezione 4
Le Linee guida del D.I: 153/2023 chiariscono che:
- l’osservazione precede la progettazione;
- l’osservazione deve essere sistematica, intenzionale e finalizzata;
- non ha una funzione clinica o diagnostica, ma educativo-didattica.
Il punto 4 serve a rispondere a una domanda chiave:
“Come funziona questo studente, nelle diverse dimensioni della sua esperienza scolastica, per poter progettare un ambiente di apprendimento inclusivo?”
Pertanto il punto 4 non è un elenco di sezioni da riempire meccanicamente, ma una narrazione professionale coerente del funzionamento dello studente nei diversi contesti scolastici.
Perché partire dai punti di forza
Un PEI efficace non nasce dalla somma delle difficoltà, ma dalla valorizzazione delle risorse. La sezione 4 del PEI mira esplicitamente a mettere in evidenza i punti di forza sui quali costruire l’azione educativo-didattica.
Le eventuali difficoltà o punti di debolezza:
- non vanno omessi, se utili alla progettazione;
- devono essere sempre letti in relazione ai contesti, alle mediazioni e alle risorse disponibili;
- non devono mai diventare l’elemento centrale della descrizione.
Nel punto 4, questo significa descrivere ciò che funziona, anche quando è parziale, emergente o mediato.
Le dimensioni come chiavi di lettura del funzionamento
Nel punto 4 del PEI, l’osservazione si articola nelle dimensioni indicate dalla normativa, tra cui:
- Dimensione della Socializzazione e dell’Interazione
- Dimensione della Comunicazione e del Linguaggio
- Dimensione dell’Autonomia e dell’Orientamento
- Dimensione Cognitiva, Neuropsicologica e dell’Apprendimento
Per ciascuna dimensione, le osservazioni devono aiutare il team docente a comprendere:
- in quali condizioni lo studente funziona meglio;
- quali strategie e mediazioni favoriscono la partecipazione;
- quali risorse possono essere utilizzate nella progettazione del sostegno didattico.
Indicazioni operative per la compilazione
Per una compilazione efficace e conforme alle Linee guida:
- privilegiare osservazioni concrete e situate (lezioni, laboratori, verifiche, relazioni);
- usare un linguaggio descrittivo, non giudicante;
- collegare sempre l’osservazione alla progettazione degli interventi;
- ricordare che il punto 4 è una base di lavoro condivisa nel GLO, non un adempimento burocratico.
Per supportare i docenti nella compilazione della sezione 4 secondo il DI 153/2023, abbiamo preparato un PDF scaricabile che raccoglie:
- tutte le domande guida.
- organizzate per dimensioni del funzionamento,
- coerenti con il quadro normativo vigente: Le domande-base sono desunte dalle linee-guida al DI 153/2023 e dagli indicatori ICF.
- orientate alla progettazione degli interventi di sostegno didattico.
📥 Scarica il PDF operativo per il punto 4 del PEI: Domande guida per individuare i punti di forza